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浅议多媒体在语文教学中的作用
时间:2013-5-26   文章来源:   [打印] [收藏] [关闭]
      

浅议多媒体在语文教学中的作用

 西峡县五里桥镇中心学校  马青华 

  【摘 要】: 在信息化迅速发展的今天,语文教学也面临着一场全新的改革,多媒体技术在语文教学中有着很大的优势,是语文教学强有力的辅助教学手段

 【关键词】  多媒体    小学     语文教学 

     随着新课程标准的实施和课程改革的进一步深化,课堂教学手段的改革越来越成为教师关注的热点。作为一名工作在一线的教师,我真切的感受到教学生活发生了很大的变化。这种变化主要体现在教学目标,课堂组织,教学手段等方面,而课堂教学手段的变化则最为明显。“头脑不是一个被填充的容器,而是需被点燃的火把,”教的任务就是点燃火把,让它燃烧。不言而喻,传统的教学手段,不适应时代发展的潮流不利于开发学生的智力,不利于培养开拓型人才学生综合素质的全面提高。在科学技术不断发展、新型信息传播手段越来越多的今天,语文教学实现教学手段现代化,是非常必要的。新形势下,如何运用先进的教学手段和方法,优化语文课堂教学,已成为我们语文教学研究的重要课题。 
    为提高课堂教学效率,向40分钟要质量,我们充分利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段,营造良好的课堂氛围,激发学生学习的兴趣,形象表现许多教师“可意会不可言传”的教学内容,让学生始终在愉悦中阅读、欣赏、质疑课文,全身心投入到探索和解决问题的境界中,点亮智慧的明灯,其收效之大是教师的许多口头表达所不能及的。那么现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢?下面就我在教学实践中一些做法和体会,谈些粗浅的看法。 

一、运用远教资源中多媒体手段,激发学习兴趣。
   (一)课堂运用多媒体手段可以为教师加大课堂容量利用现代教学手段,可节省大量的板书时间,让学生把更多的精力放在启发点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上如教《温暖》一课时,在启发学生紧抓住雷锋做好事时的神情、言、动作语句来理解课文的同时,教师投影显示出完整的板书设计。这样做,比教师在黑板上板书的效果好几倍,而且还能节省了大量的时间,让学生进行写作训练:运用紧抓言行描写突出人物性格特征的写法,写一个自己熟悉的人。写完后,指名学生读一读、评一评。使学生能多方面进行听、说、读、写能力的训练,增加了学生学习、思考的机会和训练密度,既减轻了老师的负担,提高了课堂效率,能使学生达到举一反三的目的。 
    (二)课堂运用多媒体手段可创设情境,增加直观性、形象性,激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师,它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有兴趣,才有学习的毅力和意志,才能深切感知、思考、意会,并进而创造充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点,结合具体的教学内容,巧设情境,让学生听听声情并茂的录音,看看栩栩如生的画面,欣赏品味形象化的词句,通过声像并茂动静结合、情景交融的感官刺激,使学生犹如身临其境,产生激动人心的情境效果,从激发起学生学习的兴趣和求知欲,调动他们学习的积极性。 教《迷人的九寨沟》一时,为了提高学生的学习兴趣,我精心制作课件,设计了一个课前导入和朗读环节在讲授新课前,先课件播放春、夏、秋、冬四幅风景图,让学生观察指出哪幅是春景图,简要描述画面,并背出表现春天的句,然后在声画背景下播放全文的朗读录像。那美不胜收的佳景和配音员丝丝入扣的朗读,让学生在如亲临其境之中感受到大地回春,万物复苏,生机勃发,花草树木竞相争荣的九寨沟美景和作者热爱祖国大好河山的欣喜自豪之情此课件为学生创设出了一个极为生动的情境,提供了丰富的外部刺激,既激发了学生的学习兴趣,又增强了学生对课文的理解和感悟;既减轻了教师的负担,又提高了教学效果。从而达到了创设情境,激发兴趣的目的,使后面的教学收到了事半功倍的效果。 

二、运用远教资源中多媒体手段,提高学生能力
   (一)课堂运用多媒体手段可使教学内容具体化、形象化,便于化繁为简,变难为易 。利用现代教学手段,一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式,打破了封闭式的死水一潭的教学状态,以其鲜明的直观形象,加深学生对学习内容的理解以其多变的手段,促进学生积极的思维,从而使教学得以化繁为简,变难为易,有效地提高学生分析问题解决问题的能力。 例如:学习《乐山大佛》一文,由于学生对乐山大佛知之甚少,因此无法理解中国古代大佛的造型特征,来历历史意义。于是利用课件形象地向学生展示乐山大佛正面侧面,整体和局部各种画面。画面由小变大或由大变小,由慢变快或由快变慢。通过观察,使学生如同身临其境,不仅可以接受到大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受学生兴趣盎然的边听着教师讲解,边各种风格迥异大佛图片。由于强化了对实物的感受,又经分析、比较,学生们不但理解了乐山大佛的的优美坚固,庞大壮观的特征,而且还被中国古代设计师卓越的智慧所震撼,增强了民族自豪感,激发了学生开拓创新的豪情。

 (二)课堂运用多媒体手段可丰富作文素材,培养观察、分析、联想、想像能力,拓展思维空间,优化作文 多媒体软件集图、文、声、像、动画等手段于一体,能够让学生展开想象的翅膀,自由地飞翔。利用现代教学手段可以给学生提供大量的视觉、听觉形象,能使学生简便、快捷地直观现象,感觉真切、自然,甚至可以身临其境,进入由形象、色彩、声音等混合成的氛围,使教学过程情境化、趣味化、形象化,诱发了学生的情感体验,加大了有效信息的接受量。这为丰富学生的表象,开拓学生的思维空间提供了物质基础。这样在作文学时,可突破时空的限制,将人、事、物生动地展现在学生面前,既丰富了他们的生活又为他们提供了作文的素材,开辟了多向立体的思维通道,促进学生观察分析能力的形成联想想像力的增强、审美能力的提高。 如作文课上,先让学生说说电脑屏幕上打出的图的内容,然后出示一幅空白的画面,同时放出一段轻松愉快的音乐,让学生边听边看,边想象。要求学生仔细观察分析画内容,然后根据此画,展开合理的想象写一篇文章有了前面说话的内容作基础,又创设了情境,学生在充分发挥想象的同时,激活了自己的创造性思维,起笔来得心应手。学生写完后,教师投影预先写好三段例文,引导学生分析比较,然后让学生对照自己的习作,找出问题并作修改,再投影学生修改前后的习作,大家评评、议议。最后再让学生结合画内容,联系自己实际,谈感受,谈体会。通过这样的训练,使学生很快掌握了写作步骤,同时提高了学生的观察分析能力、写作能力和口头表达能力,拓展了学生的思维空间。在教读《生死攸关的烛光》等故事性较强的课文时,学生观看了课本剧录像片后,教师引导他们张开想像的翅膀,创作出更加精彩的“课本剧”。 课堂上教师妙用多媒体手段,巧设悬念,形象巧妙地、一步一步地引导学生自己开故事的谜底,从而培养发展学生的逻辑思维能力。

三、运用远教资源中多媒体手段,提高课堂效率
     课堂运用多媒体手段可使学生的视觉、听觉等多种感觉器官综合运用于学习,从而提高学习效率学生在学习过程中,多种感官并用,学习效率最高,这是已被科学实验和教学实践证明了的规律。利用现代教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等,可以多角度、全方位地丰富学生的感知,使学生披文入境,视听并举,身心投入,左右脑并用,感觉得以引发、强化,对学生的思维的训练更趋灵活、全面、立体。特别是生动多变的画面,开心启智的音乐创设了教学的情境,增强了教学内容的形象性和动态感,使学生耳、目、口、心各种感官得以激发,从而有效地提高学习效率。 
       但是,在运用现代教学手段时,我们也应注意以下两个问题。 
   1目的明确,讲究实效。 利用现代教学手段进行语文课堂教学,其根本目的是提高教学效率。因此,切忌形式主义和盲目使用。必须根据教学目标、教学内容和各种媒体的不同功能,进行有选择性的运用。训练朗读能力,可选用声学媒体。如让学生听优秀播音员和演员的朗读录音,也可录取教师或学生的范读播放。这样,极有利于培养学生的语感,纠正朗读中的种种不良现象。教读文学作品,适当地放映有关影像,有助于激发学生的学习兴趣,加深对作品的理解和提高认识。总之,使用任何现代教学手段进行教学,目的都要非常明确,要讲究实效,科学使用,否则就可能弄巧成拙,起不了应有的作用。 
   2要精心设计教学过程。 在课堂教学中如要播放录音或影视图像等,不能不加任何必要的指导和反馈,而只是单纯播放。播放前、播放中、播放后要进行哪些工作,或什么时候播放什么,放在哪个环节播放,以及要综合运用哪些媒体,使其有机结合,教师都要事先精心设计安排,全面考虑,恰当组合,以保证教学效果。特别是所采用的电教媒体,应是整体性、科学性、艺术性和技术性的统一结合。 
     事实证明,恰当的运用多媒体教学,是现代化教学的需要,是我国21世纪教育改革中的一种重要模式利用现代教学手段,可以表现传统教学技术所不能表现的内容,取得传统教学手段无法达到的教学效果,对提高课堂效率,优化语文课堂教学起着不可估量的作用。 白居易说过:“感人心者莫先乎情。”在语文课堂教学中,教师就是要利用情感教育的优势,充分合理地利用现代教学手段进行小学语文课堂教学,变易为难由浅入深,变抽象为具体,活跃课堂气氛激发学生学习的热情,充分发挥视觉和感知的作用,引领学生走进多姿多彩的语文世界,感受语言文字的魅力,让学生轻松、愉快的氛围中自主效地学习,增强了自信,是优等生更优,使中等生赶上优等生,从养成良好的学习习惯从而达到优化语文课堂教学提高语文教学质量,全面提高学生素质的最终目的 多媒体具有“全面性、创造性、超前性”的独特性,我们每位教师,应该积极、踊跃地投入其中,充分利用远教资源根据语文教学的需要,发挥多媒体教学的优势,平时的教学中多运用多媒体手段,在语文教学中做到合时宜,使其真正起到“画龙点睛”的效果因此,教师必须更新教学观念、教学方法和教学手段,不断引进时代的活水进课堂,让丰富的资料、悦耳的声音、色彩鲜艳的画面、气势不凡的音乐、有声有色的视频剪辑、交替出现的多样手法,使学生找回自信的感觉,驱走沉重的困惑,使知识结构不断更新,运用多媒体深化课堂教学,让学生学得兴趣盎然,学得扎实有效,更能使学生多方面的能力得到训练和提高,从而培养出更多的创新的人才。

 

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